A fons

De la vigilància a l'acompanyament: un major compromís dels municipis amb la millora de l'educació

Àrea d'Educació de la Diputació de Barcelona

1

Amb aquest nom, s'està generant una nova visió del paper dels ajuntaments en relació a la millora de l'educació, que va més enllà de la competència clàssica de "vigilància de l'escolaritat obligatòria" prevista a l'actual legislació bàsica municipal. Fer el pas de la vigilància a l'acompanyament vol dir passar d'una actitud externa i reactiva a una altra d'activa i cooperativa. Efectivament, treballar conjuntament amb l'escola des de fora de l'escola exigeix repensar i posar en joc totes les potencialitats que dóna la proximitat dels ajuntaments a la ciutadania i les capacitats que existeixen a cada poble o ciutat.

És ben conegut que escoles i instituts treballen per fer possible una tasca educativa que porti a l'èxit escolar per a tothom. Però, quan es troben en entorns amb realitats socials complexes i sovint desafavorides, aquest objectiu no és només a l'abast dels centres educatius i cal que trobin la sensibilitat i la cooperació dels ajuntaments i del conjunt de les seves polítiques adreçades a la cohesió social.

A partir d'aquesta constatació, l'Àrea d'Educació de la Diputació de Barcelona està treballant per dotar el concepte d'acompanyament a l'escolaritat del contingut tècnic necessari per tal de facilitar als ajuntaments un treball en aquest sentit en el marc de les seves polítiques educatives locals.

Entenem que l'entorn i les seves capacitats no ha de ser només un recurs extern als centres escolars i proposem un concepte de treball en xarxa en la que aquests en siguin nusos principals en el poble, barri o ciutat en què s'ubiquen. Es tracta d'un projecte educatiu compartit que ha de fer possible avenços importants i duradors en camps tan estretament lligats com la cohesió social, l'exercici de la plena ciutadania i la millora de l'educació per a tothom.

Pàgina 1 de 10

[pàgina següent]
[>>]